학습보고

(멘토)최원진 24-03-20 22:47

대부분의 (가), (나) or (가), (나), (다)는 서로 완전히 별개의 독립적인 지문, 작품이 아니라, 서로 관련되어 비교되고 때때로 서로 간의 긴밀한 연관 속에서 이해해야 하는 경우까지 있습니다.
곧 제시된 2개 or 3개의 글들을 전체적으로 염두에 두고 문제를 풀어야 할 경우에, 하나 하나 따로 떼어놓고 접근하는 방식은 오히려 전체적인 접근을 어렵게 하는 면이 있고, 왔다갔다 더 혼란스럽고, 시간도 더 걸립니다.

물론 지금까지 학생이 해온 방법이 있고, 또 그게 습관화되었기에 익숙할 것입니다.
그렇기에 그 방식이 편하다면 그렇게 연습하면서 부족한 부분을 고쳐가면 될 테지만,
지금까지의 그 습관이 ‘좀 아닌 것 같다’란 생각이 들어, 가장 유리한 풀이 순서를 새로 정립하고자 할 때,

그것이 비문학이든, 현대시든, 고전시가든, 시가-수필 복합이든, 소설-극문학이든,
(가), (나) or (가), (나), (다) 모두를 읽고 그 내용을 개략을 파악하고 문제를 푸는 것,
그렇게 문제를 풀면서 다시 그 선지의 맞고틀림을 판단하는데 필요한 지문의 세부 내용을 더 정밀하게 읽어내는 것이 더욱 효과적인 접근일 것이라 생각합니다.

참고로, 지문을 읽으면서 밑줄이나 도형을 치거나, 간단히 여백에 메모를 해두어도 괜찮습니다.
이때, 주요 내용에 집중하고, 세부적인 요소는 우선 무시합니다.

모든 지문을 읽었다면, 이후 각 문항 순서대로 문제를 풉니다.

문제를 풀 때는 주요내용을 우선적으로 선지 판단을 하고,
남은 선지에 대해서는 지문을 다시 빠르게 확인해보며 세부적으로 판단하는 것이 좋습니다.

꼭 이렇게 풀어야하는 것은 아닙니다만, 그래도 도움이 될 수 있길 바랍니다. 대부분의 (가), (나) or (가), (나), (다)는 서로 완전히 별개의 독립적인 지문, 작품이 아니라, 서로 관련되어 비교되고 때때로 서로 간의 긴밀한 연관 속에서 이해해야 하는 경우까지 있습니다. 곧 제시된 2개 or 3개의 글들을 전체적으로 염두에 두고 문제를 풀어야 할 경우에, 하나 하나 따로 떼어놓고 접근하는 방식은 오히려 전체적인 접근을 어렵게 하는 면이 있고, 왔다갔다 더 혼란스럽고, 시간도 더 걸립니다. 물론 지금까지 학생이 해온 방법이 있고, 또 그게 습관화되었기에 익숙할 것입니다. 그렇기에 그 방식이 편하다면 그렇게 연습하면서 부족한 부분을 고쳐가면 될 테지만, 지금까지의 그 습관이 ‘좀 아닌 것 같다’란 생각이 들어, 가장 유리한 풀이 순서를 새로 정립하고자 할 때, 그것이 비문학이든, 현대시든, 고전시가든, 시가-수필 복합이든, 소설-극문학이든, (가), (나) or (가), (나), (다) 모두를 읽고 그 내용을 개략을 파악하고 문제를 푸는 것, 그렇게 문제를 풀면서 다시 그 선지의 맞고틀림을 판단하는데 필요한 지문의 세부 내용을 더 정밀하게 읽어내는 것이 더욱 효과적인 접근일 것이라 생각합니다. 참고로, 지문을 읽으면서 밑줄이나 도형을 치거나, 간단히 여백에 메모를 해두어도 괜찮습니다. 이때, 주요 내용에 집중하고, 세부적인 요소는 우선 무시합니다. 모든 지문을 읽었다면, 이후 각 문항 순서대로 문제를 풉니다. 문제를 풀 때는 주요내용을 우선적으로 선지 판단을 하고, 남은 선지에 대해서는 지문을 다시 빠르게 확인해보며 세부적으로 판단하는 것이 좋습니다. 꼭 이렇게 풀어야하는 것은 아닙니다만, 그래도 도움이 될 수 있길 바랍니다.