자유게시판

이찬희 24-05-23 19:35

ㅇ [학생] 마닳1 1회독을 진행하고 마닳 2 1회독을 막 끝낸상태입니다
--->
???
학생의 말로는,
그동안 무엇을 어디까지 완료했고, 지금 무엇을 하고 있다는 것인지 알 수가 없습니다.

<독서문학 제1권 1회독>을 모두 완료했나요? 완료했다면

-- [필독] 보고‧상담 시 지켜야 할 사항 & 정회원 승급 안내
https://madal.co.kr/bbs/board.php?bo_table=bg&wr_id=2

위 안내 게시물에서 밝혀놓은 대로
[학습 보고] 게시판에서 학생의 <기본 배경 정보> & <학습 진행 상황>을 알려주고
정회원으로 등업하시기 바랍니다.

그런데,
왜 "<마닳 2 1회독>을 막 끝낸 상태"라고 하는 거지요?

<독서문학 제1권 1회독> 이후에 <독서문학 제2권 1회독>까지 끝냈다는 이야기인가요?

(그렇다면 왜 그렇게 했나요? <이겨놓고 싸우는 법>에서는
<독서문학 제1권 1회독> 이후에는 <독서문학 제1권 2회독>을 이어서 진행하라고 했는데,
무슨 생각으로 <독서문학 제2권>으로 넘어갔는지?)

곧 학생이 써놓은 글로서
학생이 지난 2월 하순 쯤에 <독서문학제1권> 교재를 구입한 이후에
그동안 뭘 했고, 지금 뭘하고 있는지 알 수가 없으니
[학습 보고] 게시판에서 <보고해야할 간단한 양식>에 따라,
학생의 <기본 배경 정보> & <학습 진행 상황>을 알린 다음

물어보거나 상담받고 싶은 내용을 밝혀 주셔야
적절한 답변을 할 수 있을 것입니다. 

-------

ㅇ [학생] 마닳1은 선지 하나하나 근거비교하는게 아니라 시간재고 풀모 형식으로 운영했었는데
마닳2에서는 시간 안재고 문제풀고 선지 근거 생각하고 지문 한개 끝날때마다 해설지펴서
놓친 근거 적고 이렇게 했는데 그냥 단순히 마닳2 했던거처럼 계속 기출만 반복하면 되는걸까요? 제가 하던대로요?
---->
학생이 말하는 <마닳1>, <마닳2>가 <독서문학 제1권>과 <독서문학 제2권>을 가리키는지
아니면 <독서문학 제1권의 1회독>, <독서문학 제1권의 2회독>을 가리키는지
알 수가 없군요.

만약 <독서문학 제1권의 1회독>, <독서문학 제1권의 2회독>을 가리킨다면,
<이겨놓고 싸우는 법>에서
<1회독 학습 과정>과 <2회독 학습 과정>에서의 문제 풀이 및 검토 방법에 대한
학습 지침과 가이드를 비교적 상세히 제시해 놓았으니
해당 내용을 읽어보고
그에 따라 학습을 진행하길 권하고,

그 내용에 의문이 있다면 다시 질문해 주시기 바랍니다.
(먼저, [학습보고] 게시판을통해  학생의 <기본 배경 정보> & <학습 진행 상황>을 알려 준 다음, 질문하시기 바랍니다.)

--------

ㅇ [학생]  그냥 기출은 무지성으로 반복하고 근거찾고 이러면 어느순간 깨우침을 얻는게 맞을까요?
---->
무지성???

지문에서 말하고자 하는 주요 내용이 무엇인지 파악하고,
문제를 풀면서 적절한 선지가 무엇이고 적절하지 않은 선지를 무엇인지 가려내면서
그 선지를 왜 적절한지, 다른 선지는 왜 적절하지 않은지...의 근거를 파악해내는 것은
무.지.성...풀이...로는 할 수 없는 일입니다.
최대한 맑은 정신으로 지문 내용과 문제의 요구 사항, 각 선지 구절의 내용에 예민하게 반응해야만 제대로 알 수 있는 일입니다.

그것만 잘하면 됩니다.

지문에서 말하고자 하는 주요 내용이 무엇인지 파악하고,
문제를 풀면서 적절한 선지가 무엇이고 적절하지 않은 선지를 무엇인지 가려내면서
그 선지를 왜 적절한지, 다른 선지는 왜 적절하지 않은지...를 근거를 파악해 내는 것만
빠르고 정확하게 잘 해내는 능력을 갖추면 됩니다.

마닳 전 교재에 걸쳐서
그것을 빠르고 정확하게 잘 해낸다면,
학생은 이미 "실력자"인 겁니다.

학생이 말하는 <무지성으로 반복>이 무슨 뜻인가요?
 

지문에서 말하고자 하는 주요 내용이 무엇인지 제대로 파악하지 못한 채 글자를 흘려 보내고,
문제를 풀면서 적절한 선지가 무엇이고 적절하지 않은 선지를 무엇인지 제대로 잘 가려내지도 못하고,
그 선지를 왜 적절한지, 다른 선지는 왜 적절하지 않은지...의 근거를 파악할 생각도 안 하고
그냥 대강 풀어보고, 틀리면 틀리는 대로 해설 한번 쓱 쳐다보는 것을

계속 반복하는 것이 <무지성 반복>일 것입니다.

<이겨놓고 싸우는 법>에서는 그런 <무지성 반복>을 말한 바 없고,
그런 <무지성 반복>으로는 3회독이 아니라, 10회독...20회독을 하더라도 아무 소용 없을 것입니다.

 
ㅇ [학생] -> 이겨놓고 싸우는법에는 최소 반회 이상 풀이하고 + 근거 하나하나 찾지말라는식으로 적혀있던데..어떻게 해야할지 모르겠습니다.
--->
???
그건 <문제 풀이>를 할 때에

한 문제 풀고 곧바로 그 문제 정답 확인해 보고 싶어서 정답표 찾아보는 조급함을 자제해야 하고,

최소한 반 회 정도는 쫙 통으로 다 풀고, 그후에 채점을 해야 한다...는 취지로 한 말입니다.


하나하나 근거를 찾지 말라..고 했다니 그게 뭔 소리지요?
<문제풀이 단계>에서는 "시간 가이드라인"을 두고 타이트하게 해야 한다고 햇으니, 정답 찾기 중심이고, 시간이 많이 걸리는 일까지 다 할 수는 없지요.
그러나, 그런 시간 많이 걸리는 일은 <검토 단계>에서 충분한 시간을 두고 해야 한다..고 말했습니다.

그러니
학생이 "근거 하나하나 찾지말라는 식으로 적혀있"다고 말하는 것은
학생이 <이겨놓고 싸우는 법>의 내용을 오해한 것이니

다시 <이겨놓고 싸우는 법>을 차분하게 읽어 보길 권합니다. 


항상 맑은 정신으로 집중!
매일 꾸준히 줄기차게!
ㅇ [학생] 마닳1 1회독을 진행하고 마닳 2 1회독을 막 끝낸상태입니다 ---> ??? 학생의 말로는, 그동안 무엇을 어디까지 완료했고, 지금 무엇을 하고 있다는 것인지 알 수가 없습니다. <독서문학 제1권 1회독>을 모두 완료했나요? 완료했다면 -- [필독] 보고‧상담 시 지켜야 할 사항 & 정회원 승급 안내 https://madal.co.kr/bbs/board.php?bo_table=bg&wr_id=2 위 안내 게시물에서 밝혀놓은 대로 [학습 보고] 게시판에서 학생의 <기본 배경 정보> & <학습 진행 상황>을 알려주고 정회원으로 등업하시기 바랍니다. 그런데, 왜 "<마닳 2 1회독>을 막 끝낸 상태"라고 하는 거지요? <독서문학 제1권 1회독> 이후에 <독서문학 제2권 1회독>까지 끝냈다는 이야기인가요? (그렇다면 왜 그렇게 했나요? <이겨놓고 싸우는 법>에서는 <독서문학 제1권 1회독> 이후에는 <독서문학 제1권 2회독>을 이어서 진행하라고 했는데, 무슨 생각으로 <독서문학 제2권>으로 넘어갔는지?) 곧 학생이 써놓은 글로서 학생이 지난 2월 하순 쯤에 <독서문학제1권> 교재를 구입한 이후에 그동안 뭘 했고, 지금 뭘하고 있는지 알 수가 없으니 [학습 보고] 게시판에서 <보고해야할 간단한 양식>에 따라, 학생의 <기본 배경 정보> & <학습 진행 상황>을 알린 다음 물어보거나 상담받고 싶은 내용을 밝혀 주셔야 적절한 답변을 할 수 있을 것입니다. ------- ㅇ [학생] 마닳1은 선지 하나하나 근거비교하는게 아니라 시간재고 풀모 형식으로 운영했었는데 마닳2에서는 시간 안재고 문제풀고 선지 근거 생각하고 지문 한개 끝날때마다 해설지펴서 놓친 근거 적고 이렇게 했는데 그냥 단순히 마닳2 했던거처럼 계속 기출만 반복하면 되는걸까요? 제가 하던대로요? ----> 학생이 말하는 <마닳1>, <마닳2>가 <독서문학 제1권>과 <독서문학 제2권>을 가리키는지 아니면 <독서문학 제1권의 1회독>, <독서문학 제1권의 2회독>을 가리키는지 알 수가 없군요. 만약 <독서문학 제1권의 1회독>, <독서문학 제1권의 2회독>을 가리킨다면, <이겨놓고 싸우는 법>에서 <1회독 학습 과정>과 <2회독 학습 과정>에서의 문제 풀이 및 검토 방법에 대한 학습 지침과 가이드를 비교적 상세히 제시해 놓았으니 해당 내용을 읽어보고 그에 따라 학습을 진행하길 권하고, 그 내용에 의문이 있다면 다시 질문해 주시기 바랍니다. (먼저, [학습보고] 게시판을통해 학생의 <기본 배경 정보> & <학습 진행 상황>을 알려 준 다음, 질문하시기 바랍니다.) -------- ㅇ [학생] 그냥 기출은 무지성으로 반복하고 근거찾고 이러면 어느순간 깨우침을 얻는게 맞을까요? ----> 무지성??? 지문에서 말하고자 하는 주요 내용이 무엇인지 파악하고, 문제를 풀면서 적절한 선지가 무엇이고 적절하지 않은 선지를 무엇인지 가려내면서 그 선지를 왜 적절한지, 다른 선지는 왜 적절하지 않은지...의 근거를 파악해내는 것은 무.지.성...풀이...로는 할 수 없는 일입니다. 최대한 맑은 정신으로 지문 내용과 문제의 요구 사항, 각 선지 구절의 내용에 예민하게 반응해야만 제대로 알 수 있는 일입니다. 그것만 잘하면 됩니다. 지문에서 말하고자 하는 주요 내용이 무엇인지 파악하고, 문제를 풀면서 적절한 선지가 무엇이고 적절하지 않은 선지를 무엇인지 가려내면서 그 선지를 왜 적절한지, 다른 선지는 왜 적절하지 않은지...를 근거를 파악해 내는 것만 빠르고 정확하게 잘 해내는 능력을 갖추면 됩니다. 마닳 전 교재에 걸쳐서 그것을 빠르고 정확하게 잘 해낸다면, 학생은 이미 "실력자"인 겁니다. 학생이 말하는 <무지성으로 반복>이 무슨 뜻인가요? 지문에서 말하고자 하는 주요 내용이 무엇인지 제대로 파악하지 못한 채 글자를 흘려 보내고, 문제를 풀면서 적절한 선지가 무엇이고 적절하지 않은 선지를 무엇인지 제대로 잘 가려내지도 못하고, 그 선지를 왜 적절한지, 다른 선지는 왜 적절하지 않은지...의 근거를 파악할 생각도 안 하고 그냥 대강 풀어보고, 틀리면 틀리는 대로 해설 한번 쓱 쳐다보는 것을 계속 반복하는 것이 <무지성 반복>일 것입니다. <이겨놓고 싸우는 법>에서는 그런 <무지성 반복>을 말한 바 없고, 그런 <무지성 반복>으로는 3회독이 아니라, 10회독...20회독을 하더라도 아무 소용 없을 것입니다. ㅇ [학생] -> 이겨놓고 싸우는법에는 최소 반회 이상 풀이하고 + 근거 하나하나 찾지말라는식으로 적혀있던데..어떻게 해야할지 모르겠습니다. ---> ??? 그건 <문제 풀이>를 할 때에 한 문제 풀고 곧바로 그 문제 정답 확인해 보고 싶어서 정답표 찾아보는 조급함을 자제해야 하고, 최소한 반 회 정도는 쫙 통으로 다 풀고, 그후에 채점을 해야 한다...는 취지로 한 말입니다. 하나하나 근거를 찾지 말라..고 했다니 그게 뭔 소리지요? <문제풀이 단계>에서는 "시간 가이드라인"을 두고 타이트하게 해야 한다고 햇으니, 정답 찾기 중심이고, 시간이 많이 걸리는 일까지 다 할 수는 없지요. 그러나, 그런 시간 많이 걸리는 일은 <검토 단계>에서 충분한 시간을 두고 해야 한다..고 말했습니다. 그러니 학생이 "근거 하나하나 찾지말라는 식으로 적혀있"다고 말하는 것은 학생이 <이겨놓고 싸우는 법>의 내용을 오해한 것이니 다시 <이겨놓고 싸우는 법>을 차분하게 읽어 보길 권합니다. 항상 맑은 정신으로 집중! 매일 꾸준히 줄기차게!